Prof. Dr. h.c. Hans Biegert

„Wahrscheinlich hat das Chaos meiner eigenen Schullaufbahn indirekt mein Interesse an pädagogischen Belangen geweckt. Bereits als Student habe ich in Paderborn an einem Internat als Erzieher gearbeitet, wo ich mich mit der Integration von Lernschwachen aber begabten Schülern in den Regelunterricht über 2 Jahre hinaus als Förderlehrer beschäftigt habe. Ich habe das große Glück gehabt, dass ich nach meiner verkorksten Schullaufbahn gute Lehrer hatte, die mich emotional und kognitiv sehr gefördert haben. Die Bedeutsamkeit der Bezugsperson im pädagogischen Setting war mit unbewusst als Student eigentlich schon klar. Schon sehr frühzeitig bin ich über das Buch „Unkonzentriert?“ von Dr. med. Walter Eichelseder mit der Thematik ADHS in Verbindung gekommen. Und mir ist von Anfang an sehr bewusst gewesen, welche Bedeutung der Lehrer als Bezugsperson und die Lehrerpersönlichkeit für Kinder mit ADHS und Teilleistungsstörungen bilden. Dieser Grundgedanke einer positiven Lehrer-Schüler-Beziehung und eines positiven Schulsozialklimas neben der Bedeutsamkeit eines klar und stringent durchstrukturierten Unterrichts bildeten bei der Gründung der HEBO-Schule damals noch unbewusst die Grundpfeiler der pädagogischen Intention dieser Schule. Schule war und ist für mich das Nadelöhr in den Entwicklungslinien bei Kindern mit Lern- und Verhaltensbesonderheiten. Dies ist am Ende auch der entscheidende Grund gewesen, warum ich mich für die Selbsthilfe bei ADHS interessiert und engagiert habe. Es ist mir ein inneres Anliegen, meine Erfahrungen aus dem Umgang mit ADHS-Kindern an nachkommende Lehrer, betroffene Schüler und Eltern weiterzugeben. Ich bin dankbar, dass mir die Gelegenheit gegeben ist, die im Rahmen von ADHS Deutschland umsetzen zu können.“